Dəyərlər

Sinifdə uşaqların diqqət əyrisi

Sinifdə uşaqların diqqət əyrisi


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Hər müəllimə, oğlan və qız uşaqlarının diqqətini sinifdə nə qədər davam etdiyini bilmək istərdik. Və bu amil motivasiya, anın duyğusu, günün vaxtı və ya tapşırıq növü kimi fərqli əsas psixoloji proseslərdən asılıdır. Əlavə olaraq sinifdə yer, temperatur, yer əlavə edə bilərik ...

Həm özümüzün, həm də kosmik və ətraf mühitdəki mənbələrimizi optimallaşdırmaq və beləliklə uşaqlarda daha çox şüurlu diqqət müddətini təşviq etmək üçün bütün bunları əks etdirmək vacibdir.

Diqqəti uzun müddət fəaliyyətə və ya stimula yönəltmək bacarığı olaraq başa düşülən davamlı diqqət, şagirdlərdə əldə etmək istədiyimiz şeydir. Bəs bu davamlı diqqət nə qədər davam edir? Bir məzmuna dair lazımi izahatları vermək üçün kifayət qədər vaxt varmı? Bütün oğlan və qızlarda eynidirmi?

Son araşdırmalar, [e-poçtla qorunan] şəxslərin davamlı diqqəti davam etdirmə qabiliyyətinin orta hesabla 10 ilə 20 dəqiqə arasında dəyişdiyini təsdiqləyir. Bu, bizə dərs sessiyasını müəyyən bir şəkildə təşkil etməyi təklif edir və dəvət edir, yəni sessiya vaxtını təxminən 15 dəqiqəni keçməyən bloklara bölmək məsləhətdir. Beləliklə, bu şəkildə məlumatın sonrakı işlənməsi və konsolidasiyası üçün də vaxt təklif edirik, mövzu icazə verərsə bir növ təcrübə əlavə edəcəyik.

Bu səbəbdən, qrupun maraq və marağını oyatmaq üçün fürsət taparaq təməl məqsədi ilə bir sinif iclasına başlamaq lazımdır. bu ilk dəqiqələrdə vacib məzmun verin, sessiyanın əvvəlində nə edildiyi daha yaxşı xatırlandığından; ortada kooperativ işlə əks olunma və dinamikanı asanlaşdıra bilərik və sinif seqmentini yuxarıda göstərilən prioritetin nəzərdən keçirilməsi ilə sona çatdıra bilərik. Hər halda, mövzulara üstünlük vermək, başa düşülməsini və assimilyasiyasını asanlaşdırmaq, tələbənin aktiv və faydalı diqqətini davam etdirməsindən bəhs etmək bizim böyük uğurumuz olacaqdır.

Bir neçə gün əvvəl astrofizik və neyro təhsil sistemi üzrə professor Jesús C. Guillenin bizə bu mövzuda müxtəlif araşdırmalar apardığı və digər şeylər arasında bir qədər daha sıx bir iclasa tövsiyə etdiyi gözəl bir təqdimatı dinlədim:

- 4 dəqiqəlik fasilə verin, mövzuda dayanır, sinifdəki hərəkəti ehtiva edən dayanacaqlar və bu 4 dəqiqədən sonra mövzu ilə davam edir. Düşünürəm ki, məşhur ustad dərsləri ilə uyğun bir şey olan ESO və ya Baccalaureate-in daxil edilməsi möhtəşəm bir təklif olardı.

- Digər tərəfdən, məktəb günləri ərzində fənlərin paylanması ilə əlaqədar olaraq, Gilyen daha yaxşı diqqət göstərilən nəticələrin nümayiş olunduğunu da bildirdi. Səhərin ilk saatında Bədən və ya Bədii Təhsil kimi sahələr öyrədilir və məsələn, səhər yarısı bir Elm sahəsi.

Nəhayət, o vaxtdan bəri duyğusal məsələni nə istəmirəm, nə də kənara qoya bilərəm duyğular sinifdə iştirak etməyi asanlaşdıra və ya daha da çətinləşdirə bilər. Müsbət mühit konsentrasiyaya üstünlük verir və daha çox dərəcədə tələbə və tələbə öyrənməyə yönəlir. Və o xoş duyğu, unutmayaq müəllimdən başlayır. Bir az sehrbaz və sehrbaz olmalıyıq, bir az diqqət mərkəzində olmalıyıq və beləliklə daha yaxşı nəticələr əldə etməliyik.

“Fərqli və ətraf mühitdə fərqlənən maraq, duyğuları alovlandırır. Və bununla birlikdə duyğu ilə diqqət pəncərələri açılır, biliklərin yaradılması üçün zəruri bir diqqət ”Francisco Mora

Oxşar məqalələri oxuya bilərsiniz Sinifdə uşaqların diqqət əyrisi, Yerdə Öyrənmə kateqoriyasında.


Video: Sinifdə kim yoxdur #2 (Noyabr 2022).