Dəyərlər

Uşaqların məktəb illərində əsl yaradıcılığına nə olur

Uşaqların məktəb illərində əsl yaradıcılığına nə olur


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

NASA, Dr. George Land və Beth Jarman'a yaradıcı istedadı aşkarlamaq, müəyyənləşdirmək və inkişaf etdirmək üçün bir iş aparmaq üçün tapşırıq verdi. Kosmosdakı bəzi gözlənilməz hadisələrə xəyali həll yolları tapa biləcək astronavtlar axtardıqlarını düşünmək asandır. Ancaq bu mütəxəssislərin daha xüsusi bir tapşırığı var idi, böyükləri yox, uşaqları araşdıracaqdılar.

Tədqiqat məktəb mərhələlərində yaradıcı istedadın aşkarlanmasına yönəldildi və bizi düşündürməyimizi təəccübləndirən bir şey kəşf etdi. Bu, məktəb illərində uşaqların həqiqi yaradıcılığı ilə baş verir.

Bu həkimlər bunu aşkar etdilər uşaqlar zamanla düşünmək, təsəvvür etmək və ya yenilik etmək qabiliyyətlərini itirdilər. Məktəb illərində irəlilədikcə yaradıcılıqlarını itirdilər. Nəticədə, uşaqların fitri bir yaradıcılıq dahisinə sahib olduqları, lakin bu inanılmaz qabiliyyətinin çoxunu itirərək yetkin yaşa çatdıqları qənaətinə gəldilər.

Land və Jarman 5, 10 və 15 yaşlarında 1600 uşağı araşdırdı. Hamısına yenilikçi, fərqli, xəyali bir həll tətbiq etməli olduqları bir problem təqdim edildi və aşkarladılar:

  • Yaşlıların 98% -i əla cavablar verdilər, yəni kiçik dahilər idilər.
  • 10 yaşına qədər eyni uşaqlar yaradıcı düşünmə qabiliyyətini itirdilər. O qədər ki, uşaqların yalnız 30% -i böyük cavab səviyyəsinə uyğundur.
  • 15 illik məlumatlar daha pis idi. Tədqiqatçılar, eyni uşaqları xəyali cavab verməli olduqları vəziyyətdə geri qaytarmaq üçün geri qayıtdılar və yalnız 12% -i bunu parlaq şəkildə etdi.

Bütün bu istedadın zamanla itirilməsi necə mümkündür? Bu mütəxəssislər tərəfindən verilən izahat hazırkı tədris yanaşmasına və uşaqların öyrənmə tərzinə birbaşa hücum etdi, çünki birbaşa yaradıcılığı öldürür. "İnsanlar üçün məktəblər də adlandırılan bu fabriklər xidmət edir ki, fabriklərdə yaxşı işləyə bilən insanlar edə bilək." Çox mübahisəli, lakin əks etdirməyə dəyər olduğu bir şərh.

Nəticədə tələbələr düşünməyə və ya yaradıcı cavablar verməyə hazır deyillər, standart testlərdən keçməyə hazırdırlar.

Əksər ölkələrdə mövcud olan təhsil modeli uşaqları düşünmək, yaratmaq, yenilik etmək və ya təsəvvür etmək üçün kifayət qədər stimullaşdırmır. Hamısı, işlərini inkişaf etdirmək üçün yaxşı biliklərə sahib olmaqla yanaşı təklif edənlər, yenilik edənlər və təşəbbüskar olanların çox rəqabətli bir iş dünyasında keyfiyyətlərini yüksək qiymətləndirdilər.

Ola bilsin ki, uşaqlarınız da mənim kimi bir anda parlaq bir fikri tənqid edən, mühakimə edən və ya lağa qoyan bir müəllimə rast gəlsinlər, yavaş-yavaş təkliflərini dayandırdılar və fikirlərini küncə sıxdılar. Onları düşünməyə təşviq etmirlər, yalnız müəyyən bir gündəliyə, sərt və yaradıcılıq marjası olmadan əməl etməlidirlər.

Bununla necə mübarizə aparmaq olar? Bu mütəxəssislər, valideynlərin, müəllimlərin və təşkilatların qurtarmaq üçün mübarizə etmələrini təklif edirlər Uşaqların yaradıcılıq istedadını öldürən 3 cəhət: mühakimə, tənqid və senzura.

Oxşar məqalələri oxuya bilərsiniz Uşaqların məktəb illərində əsl yaradıcılığına nə olur, Yerdə Öyrənmə kateqoriyasında.


Video: Do schools kill creativity? Sir Ken Robinson (Dekabr 2022).