Məktəb

Birinci sinifdən ikinci sinifə gedən uşaqlar nə öyrənirlər


Şagirdlər artıq ibtidai məktəbin birinci ilinə uyğunlaşdıqdan sonra, akademik və fərdi hazırlıqlarının təməlinin qoyulduğu bu mərhələdə böyüməyə və irəliləməyə davam etmək lazımdır. İlk təmasdan sonra və uşaqlıq mərhələsini çox geridə qoyandan sonra uşaqlar getdikcə daha çox dəyişikliklər qəbul edir və olgunlaşma prosesi sıçrayış və həddindən artıq böyüyür. Birinci sinifdən ikinci sinifə gedən uşaqlar nə öyrənirlər?

İbtidai məktəbin bu yeni ikinci ili uşaqların inkişafında vacibdir. Artıq ümumiyyətlə olduqca yaxşı bir savadlılıq səviyyəsi ilə, bütün səviyyələrdə onlardan daha çoxunu tələb edəcək bir kurs başlayacaqlar. Birincisi, ilkin mərhələdə daha yüksək eşelonda olduqları üçün, ikincisi, çünki getdikcə yeni çağırışlar almağa qadirdirlər, daha böyük məsuliyyətlər və onların muxtariyyət səviyyəsi praktiki olaraq mütləq olmalıdır.

Birinci ili bitirdikdən sonra bildikləri rutinlərin əksəriyyəti sonrakı dövrdə qüvvədə qalacaq, uşaqların gündəlik işə uyğunlaşması onlara işləmə zamanı muxtariyyət qazandırmalarına imkan verdiklərini başa düşdükləri üçün bu qaydaları öz proseslərinin təbii bir hissəsi olaraq daxili hala gətirdilər. Öyrənmək.

Bilişsel və məzmun mənimsəmə səviyyəsində, İbtidai məktəbin ikinci ilində qısa oxu, daha yüksək nizamlı fikirlər və daha geniş bir dildə danışmaq üçün daha yüksək səviyyədə anlama qabiliyyəti tələb olunur (hər zaman 6-7 yaşını nəzərə alaraq, bu anda sahib olduqları şeylərdir) ). Riyaziyyatdan istifadə zamanı tələbələrin kiçik problemləri həll etmələrini və ədədi sahəni xeyli asanlıqla (vahidlər, onlarla, yüzlərlə, ədədlərin sıralanması və s.) Həll ediləcəyini gözləyən tələbat artır.

Evdəki həyəcan siqnallarını söndürməməlidirlər, çünki bütün bunlar oyunlar vasitəsilə yeni kursa başlamazdan əvvəl gücləndirilə və gücləndirilə bilər, məntiq-riyaziyyat, gündəlik oxu və s. Gücləndirmək üçün elementlərin manipulyasiyası. İkinci sinif şagirdləri materiallar (kitab və / və ya notebook) ilə işləməsinə baxmayaraq, oynayan müəllimlər və ailələr üçün hər hansı bir öyrənmənin təbii (və həvəsləndirici) mənbəyi kimi istifadə olunur.

Münasibət səviyyəsində, daha yüksək bir mərhələyə qədəm qoyuruq, emosiyaların daha yaxşı idarə olunması, tənqidi düşüncələrini inkişaf etdirmək, ədalətli hesab etmədikləri barədə sual vermək, dəyər mühakimələri və s. Bu mənada, həm sinifdə, həm də evdə həm şifahi şəkildə (mübahisələr, gündəlik vəziyyətləri şərh etmək ...) və yazmaqda (şəxsi gündəlik hazırlamaqda) yazmaq, duyğularını ifadə etmək vərdişlərini təşviq etmək üçün imkanlar vermək vacibdir. yaradıcılıq və təxəyyülü inkişaf etdirən, hiss olunan hisslər, hələ də hazır vəziyyətdədir və hər zaman diqqət etməliyik. Buna görə uşaqların cansıxıcı olmasına icazə vermək çox maraqlıdır, böyüklər onlar üçün əyləncə axtarmırlar, çünki bu şəkildə təsəvvür etmək və şəxsi qarşıdurmaların axması nəticəsində yaranan vəziyyətlərə həll yolu tapmaq imkanlarının qarşısını alırıq.

Uşaqların qarşılaşdıqları yeni kursda nəzərə alınmalı və il ərzində işləyəcək üç əsas cəhət var:

1. Komanda işi
Əvvəlki egosentrik mərhələdən cəmiyyətdə yaşadığımızı və bunun səbəb olduğu şeyə uyğunlaşmalı olduğumuzu anlamağa keçirik. Bir kollektivdə necə işləməyi bilmək, əməkdaşlıq etmək və sinifdə həmfikir olmaq, eyni zamanda dostları ilə, ailələri ilə və s.

2. Şəxsi muxtariyyət
Bu cəhətin əldə ediləndən daha çox olduğu güman edilir. Həm ailələr, həm də məktəblər həmişə uşaqların öz hərəkətlərini güman etmələri, eyni zamanda və yuxarıda göstərilənlərin nəticələrini başa düşmələri, böyüklərə müraciət etmədən özləri üçün hərəkət etmələri üçün belə bir tərzdə maariflənməlidirlər (bunu hər şey üçün başa düşmək lazımdır). avtonom olaraq edə biləcəklərini nəzərə alın).

3. Məsuliyyət
Həm özü ilə həm də onları əhatə edən mühitlə. Bu yeni mərhələ üçün uşaqların böyüdükləri zaman üzərlərinə götürdükləri məsuliyyətin daha yüksək olduğunu bilməsi çox vacibdir. Birincisi, özlərini təsir edən fərdi hərəkətləri ilə. Sonra ən yaxın ətrafı, sinif yoldaşları və ailəsi ilə. Əvvəllər heç etmədikləri yeni məsuliyyətlər fərziyyəsi onların böyüdüklərini və yeni vəziyyətlərə uyğunlaşmalı olduqlarını daha asan başa düşməyə imkan verir.

Başqa sözlə, ibtidai mərhələnin bu ikinci ilindəki yeni çağırış həm işin başlanğıc nöqtəsi, həm də ilk ildə əldə olunmuş münasibət barədə aydın olmalı və əldə olunan məsuliyyət və iş vərdişlərinin səviyyəsini tədricən artırmaqdır. fərz etməlidirlər. Fərdi şəxslərə həmişə hörmətlə yanaşırıq, amma yaxşı bir işimizi təmin edən sabitliyi itirmədən.

Bənzər daha çox məqalə oxuya bilərsiniz Birinci sinifdən ikinci sinifə gedən uşaqlar nə öyrənirlər, saytda Məktəb / Kollec kateqoriyasında.


Video: Rəşad Tağıyev: Məktəbəhazırlıq qrupunda uşaq üçün məktəb və müəllim avtomatik seçilir (Yanvar 2022).